مبادئ
التعلّم السريع
التعليم والتعلّم دون إصدار أحكام مسبقة
عندما يريد الطفل أن يخوض في أي شيء جديد لن تجد لديه حكماً مسبقاً...
لابدّ من أن ينسجم التعلّم والطريقةَ التي يعمل بها الدماغ كُله
لا يبدأ الطفل بتعلّم الأحرف الأبجدية أولاً، ومن ثم الكلمات، ومن ثم الجمل، بل يقوم بالعكس.
لا يتعلّم المُتعلّم إلا ما يريد أن يتعلّمه
عندما يجد الطفل نفسه مُحاطاً ببحرٍ من المعلومات، فيختار منه الجرعات التي تثير اهتمامه في ذلك الحين، فيتعلّم لغته بشكل انسيابي سلس سريع لا يشعر به أحد.
التعلّم هو تجربة وخبرة اجتماعية
يتعلّم الطفل أكثر عندما ينغمس في اللعب مع مجموعة من أقرانه أكثر مما يتعلّمه بشكل فردي.
ينمو التعلّم بقوة إذا أتت المادة التعليمية في سياقها
كيف نستطيع تعليم الطفل السباحة دون أن يسبح؟ وكيف نعلّمه الرسم دون أن يرسم؟
إشغال المُتعلّم كُلّه يُحسّن التعلّم بشكل كبير
عندما يثير الطفل شيئاً ما ويُجذَب إليه، تجده يبذل جهده كي يتفاعل وإيّاه، وقد ينفجر بكاءً ليصل إليه.
تقوم المشاعر الإيجابية بممارسة دور كبير في تحسين التعلّم
هل يتعلّم الطفل بالعصا، وبالجدية الصارمة القاسية؟ أو باللعب والحركة؟
الصدق، الصدق، الصدق
بما أن الطفل صادق بالفطرة فهو يتوقّع أن يكون الجميع صادقين مما يجعل ثقته كبيرة للغاية بمعظم ما يتلقَّاه من محيطه، مما يزيد من سرعة تعلّمه.
